韓国の反日教育「日本は友だちですか？」⇒ これの正しい答えｗｗｗｗｗｗ

【反日教育】「日本は友だちですか？」[04/20]

（写真）

△テーマ：慣れ親しむ

日本の権力層の韓国に対する激しい挑発が頻繁である。このような事がある度に韓国人は不愉快である。彼らの無作法を直さなければならないという気持ちが燃えあがる事もある。現実的に日本は我々よりも大国である。経済的に日本の質的量的側面で膨大な影響を受けている。文化的に深く関わっている。日本のWebコミックや小説に没頭する子どもたち、韓国の歌手や芸能人に命をかけたような日本人もよく見かける。全てを忘れて友だちになるには障壁があまりにも多い。感情を害する政治家たちの挑発に目にもの見せるには痛手があまりにも大きい。日本は韓国の友だちになる事ができるのだろうか？
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（はしょります）
△教科関連単元
＜高等学校生活科倫理＞Ⅲ。 3. 国家と市民の倫理。 Ⅴ。 3. 多文化社会の倫理。 Ⅵ。 3. 地球村平和の倫理
＜高等学校倫理思想＞Ⅳ。 2. 国家と倫理3. 市民と倫理6. 平和と世界市民

△新聞読み取り（資料記事）
＜読み取り資料1＞
日本、小学校教科書まで『独島挑発』出処=京郷新聞2019. 3. 27. 1面
＜読み取り資料2＞
日本の天主教主教、「日本の侵略を謝罪」出処=文化日報2019. 3. 13. 36面
＜読み取り資料3＞
「サンファのおかげ」、「ナオのおかげ」出処=ハンギョレ2019. 4. 8. 24面
＜読み取り資料4＞
光復Tシャツ議論、「ジミン、日本ドームツアーで心境吐露、「本当に心が痛い」出処=スポーツ韓国2018. 11. 15.>
＜読み取り資料5＞
某自治体、江陵市と突然交流中断、「3年前に建てた少女像のせい」出処=ハンギョレ2018. 11. 29. 13面>

△考え列記
●＜読み取り資料1＞から出た事態について、我々が取れる対応案を列挙して、友だちとどのような方法が効率的なのかを話してみてください。
●＜読み取り資料2＞から出たように、日本の良心と知性を持った人々がいます。これらの声に力を与える方法は何でしょうか？
●＜読み取り資料3＞のイ・サンファ選手の行動について、皆さんの意見を書いてお互いに話してみてください。
●＜読み取り資料4＞でジミンがこのようなＴシャツを着のは問題でしょうか？根拠を挙げて言ってみてください。
●＜読み取り資料5＞で少女像を撤去して、彼らを慰めなければならないでしょうか？理由を挙げて話してみてください。

△考え育てる
近い隣人同士友情を分かち合って協力するのが道理であると言えますか？侵略を謝罪する司教、美しい友情を分かち合う韓日のスポーツ選手、これらの姿がとても美しいですか？しかし相変わらず挑発的発言を頻繁に行い、反人間的な犯罪に対する謝罪はおろか妄言を事とする日本の指導者の姿には怒りがこみ上がります。韓国は日本と友だちとして過ごせるでしょうか？皆さんの意見文を作成してみてください。

△関連映画
『アイ・キャン・スピーク』

『一陽来復』

△関連図書

菊と刀（ルース・ベネディクト著）

ソース：全北日報（韓国語）
http://www.jjan.kr/news/articleView.html?idxno=2041393

規制が無ければ>>2につづく

引用元: ・【反日教育】「日本は友だちですか？」[04/20]

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